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刘丽扎根教学一线十余载，立德树人、为人师表，把每一位学生当成自己的孩子培养，从指导学生重树自信心，到依托技能大赛带领学生开展技能攻关，再到指导学生就业、创业，将他们培养成了感恩社会、专业技术强、综合素质高的复合型高技能人才。

她的学生说，是她帮自己学习、成才，树立了自信；她的同事说，她是一位非常有责任的教师，关爱学生、一丝不苟；她自己却说，只是做了些微不足道的事，希望人人皆可学有所获……她就是汽车智能工程学院专职教师刘丽。

高职院校招收的学生，有的是没考入普通高中的初中毕业生；有的学习基础差、家庭困难；有的是学习兴趣不高、信心不足等。刘丽认为，让学生重树自信心，建立起“人人皆可成才”的意识最为紧要。她倡导以行动导向法设计课堂，对课堂教学进行改革，提升学生专业学习的创造性和主观能动性。在学生发展方面，刘丽帮助学生规划发展，认真学习，积极参加各种活动。她认为社会上需要什么样的人才，职业教育就应培养什么样的人才。

用明确的培养目标引导教学

明确的培养目标，有助于教师在特定的教育场域合理分解教学目标，完成有意义教学。刘丽认为应该培养技能型人才，职业学校学生的实践技能高低，关系到他们的就业前途。在教学实践过程中不断培育具有较高品德素养、专业技能过硬、使命感强、创造力丰富、志在弘扬民族文化的复合型匠才。

用科学的教学方法保驾护航

教学过程既是师生之间的认知交流与知识建构的过程，又是双向情感交流与共鸣的过程，因此，刘丽认为无论是何种形式的教学都特别注重教学场域的设计与营造。在数十年如一日的教学实践过程中，刘丽不断探索新的教学理念，改进教学方法，创新教学模式，边示范边讲解边操作，从来不会讲完方法后就让学生自己练习，而是一直在旁边细心观察每个同学的操作情况，随时指导。

教研相长，育人成果丰硕

刘丽认为教育不仅仅是教知识技术，更重要的是在这个过程中提高学生的道德素养，学会做人做事，让学生树立信心，培养道德品行。科研是教学的基础。科学研究是知识生产的源泉，教学是知识传播的途径。高质量的知识生产促进教学内容的不断更新。刘丽有着扎实的教学能力和较高的科研水平，主持了省级科研课题，还发表了多篇专业论文。